李建兴（左）与姬超岳（右）
住院医师是一名医生在职业生涯成长路上至关重要的奠基阶段而我非常幸运，在我从医生涯的奠基阶段得遇一位良师——北京清华长庚医院泌尿外科主任李建兴教授。
规范、严格 医学容不得半点马虎
健康所系、性命相托。医生的职业特点注定与人的健康与生命息息相关，容不得半点马虎与差错。所以在学习专业知识、训练临床技能、培养专业素养的早期阶段要严格要求、规范执行。李建兴教授深深懂得早期建成完善知识体系与规范操作流程的重要性，所以在我进入医院开始规范化培训之初就提出了很高的要求。
李教授坚持参加我们的专业培训课程，从教学一线获取反馈信息，改善医院教学管理制度，促进临床医师专业理论和操作水平的提升。他多次在科室内举行教学研讨会，邀请各科室有教学任务的主任医师、主治医师以及有学习任务的住院医师进行座谈，把我们的学习需求、教师的教学理念和医院的教学要求相结合，不断调整科室教学管理制度，使年轻医师的学习更加扎实高效、切合实际。
李建兴（右二）展示手术
每周四下午的专家交流环节是泌尿外科的一大特色，而科室成员对这一活动的参与离不开李教授的推动与坚持。他始终认为，一个优秀的医生不止要钻研自己的专业领域、力争精益求精，还应该广泛涉猎其他领域、争取均衡发展，才能跟得上时代的步伐，甚至走在时代的前沿。
科室每周邀请不同领域的专家高人，介绍不同的专业与前沿成果。从两院院士、临床老专家、基础研究大咖，到管理精英、商业新秀、兄弟医院同行，我在无数个周四的下午开启了认知的新篇章、获得了本专业临床业务以外的新资讯。对于病房-手术台两点一线的我来说，这不仅拓宽视野，激发思考，更是潜移默化改变了我的思维方式。
在医疗实践中提升能力
随着临床工作日益从容，我逐渐体会到了李教授多次与我们提高的“过程参与”和“能力培养”的含义：医学是一门应用科学，实践是它的基础。我们不应只关注治疗的结果，更应该从诊疗的全过程中体会行医神圣感与成就感。
作为一线大夫的我常常连续几天加班到深夜，抢救病人、上急诊手术，这不仅是对体力的考验，更是对意志力的挑战。在觉得迷茫的时候，我找到了李建兴老师，希望能从他那里得到一些建议。老师告诉我每个医生都会经历在高强度工作的压力下身心疲惫的低谷期，而正是在这个过程中，我们对于疾病的判断和分析能力、在紧急情况下的应变能力真正得到了提高。于是，我便养成了对每个病人病情回顾的习惯，并惊喜地发现我可以将诊治上一个病人的经验个体化地运用到下一个病人中。
现代医生的工作，虽然大部分时间是遵从指南与规范、“照章办事”，但是同一疾病在不同病人身上的表现形式与发展变化，很多疾病在诊断与治疗上的“未解之谜”与难点，都是我们在规范操作之外需要不断思考和探索的领域。李教授坚持推动多学科合作教学查房制度，目的就是帮助我们住院医师在学习本专业知识以外，能从疾病出发，将多个学科的相关内容串联起来，形成更加完善缜密的知识体系。
会诊疑难病例的李建兴
还记得我在轮转神经外科时主管的一位病人，经过神经外科、影像科等多学科会诊，考虑患者诊断为小脑发育不良性神经节细胞瘤。这是一种世界范围内罕见的疾病。教授在得知神经外科收治了这样一例患者后，鼓励我通过病例汇报的形式将这一珍贵的病例分享给全院医师。而我，作为一线管床医师，借这次机会，在准备病例汇报的过程中不但学习了关于这个疾病的新的知识，还巩固了影像学知识、手术操作要点等，温固知新、获益良多。
李建兴教授的工作是站在医院学科发展、面对全科所有医师的，但是他平易近人、和蔼可亲的风范让我觉得老师始终在身边鼓舞着我们这些年轻医师。
身体力行、从不懈怠，他以他的行动潜移默化地影响着我对于医者的职业的理解，并促使我形成了勤奋、严谨、追求卓越的价值观。老师之于我，一如风雨中的指路标、夜幕下的引航灯，鼓励我坚定信念、挑战极限，唯有拼搏笃行，方能不负所期！
